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会昌中学课改工作简报(第1期)


来源:江西省会昌中学 发布时间:2015-05-11 15:25:38 查看次数:10027

会昌中学课改工作

     

(第1期)

会中课改工作领导小组办公室                       2015414


【内容纲要】

明确课改方向总部署全面推进重点突破

——崔年红校长谈会昌中学课改

把握生本教育新常态 创造会中教育新未来

——生本理论创始人郭思乐教授亲临我校指导培训

更新教育理念学习生本模式

——会昌中学外派八位教师赴广东学习

明晰权责 明确要求 初定步调 探索模式

——会昌中学制定《课改实施方案》

会昌中学召开新学期教科研工作会议

学有所思 做有所悟 思悟成文

——会昌中学钟德华老师文章《让生本课堂获得无穷的容量》在生本教育官方微信服务平台头条刊登

漫谈学习心得体会做生本教育理念的传播者

——会昌中学开展“以生为本,注重实效”课改论坛系列活动

学习生本践行生本探索高效活泼课堂

——会昌中学开展课改公开日系列活动

学生心声:课改伴我学习成长

明确课改方向部署 全面推进重点突破

——崔年红校长谈会昌中学课改

自新学期教工大会上明确生本教育课改方向后,会昌中学的生本教育课改实践活动不断推进、丰富多样。

崔年红校长紧密关注我县课改新动向,明确了我校课改工作的总方向和总部署。崔校长指出会昌中学的课改势在必行,必须旗帜鲜明,以生本教育理念为指导,以“全面推进、示范引领、重点突破”为原则。课改首要问题是要明确“为什么要改”,然后要明确“怎么做”。

为推进课改工作,在崔校长指导下,我校重新修订了《会昌中学课改实施方案》。崔校长表示课改要以备课组和年级组为单位,让各备课组组长、各年级组组长和年级分管校长带头接受理论学习,更新观念,明确“为什么要课改”,掌握“怎样课改”,从而率先垂范、身体力行、积极推进课改,因此要实现对上述三类人员的全面轮训,再由他们开展“三个一”(一篇心得体会文章,一个汇报讲座,一堂汇报示范课),对其他老师辐射引领,同时成立课改示范班、培养课改先锋,营造氛围、探索方法,以点带面,纵深推进学校课改工作。

  把握生本教育新常态 创造会中教育新未来

——生本理论创始人郭思乐教授亲临我校指导培训

39,生本创始人郭思乐携专家团队亲临会昌中学校指导工作,高一、高二全体高考科目教师分别在阶梯教室和电教艺术楼二楼会议室参加培训。

我校唐梓超、曾艳、肖阳华老师进行了生本课堂公开教学,专家团队作点评和指导,郭思乐教授和乔长春对三位老师的生本课堂作出了极高评价,指出会昌中学生本课改潜力巨大。专家郭思乐、乔长春、耿文超在我校阶梯教室现场讲学和互动答疑,为我们生本教育理念的基本教育教学观,揭示了语文、数学和英语等科目的根本,还从课程与教学再造角度介绍了课改工作中的具体操作方法。另外专家黄松彬现场呈现了精彩的英语生本课模拟课堂,实践中传达生本教育理念。

  更新教育理念 学习生本模式

——会昌中学外派八位教师赴广东学习

为全面推进课改工作,更新教师教育理念,为再教育提供条件,会昌中学派高一高二2位年级组长、7位备课组长赴广州参加生本培训。

此次外派学习分三小批次,钟德华、吴青松作为年级组长于2015310日至319日期间入生本学校管理骨干培训班深入学习,320日至26日间高一历史备课组长许爱民、高一化学备课组长李其垭、高二政治备课组长何力、高二化学备课组长许昊亮入生本全国通识班学习,321日至330日间陈新荣、钟参加了广州生本班主任骨干培训系列课程。以上8位教师返校后将以课改展示课和学习讲座的形式对其他教师进行再教育。

  明晰权责 明确要求 初定步调 探索模式

——会昌中学制定《课改实施方案》

为明确权责和要求,让课改工作有序有效推进,会昌中学执行了《课改实施方案》。方案明确了会昌中学课改工作的指导思想, 以生本教育理念为指导,以提高课堂教学效率为目标,以“全面推进、示范引领、重点突破”为原则。成立组织机构,并明晰各领导小组成员的权责。方案中还对课改推进的思路和要求、主要措施进行了阐释,详细的规划了实施步骤,对新授课的教学流程提供了基本参考模式,最后在保障措施和教师考核方面进行了详细说明。

  会昌中学召开教科研工作会议

311下午,在会昌中学行政会议室召开了2015年春季学期第一次教科研工作会议,参加会议的有各学科组备课组长、教研组长、各年级组长、校领导和县教育局确定的中心教研组组长。

会议中,教务处布置了2015年春季学期各科教学进度、教学常规、特色工作安排。吴茂春副校长强调教科研工作要紧跟生本课改,推进大教研组活动,抓实学生周考,树立三年高考一盘棋思想。科研处安排了各教研组、备课组工作,制定相应考核方案,并对青年教师培养和课改推进相关工作进行布置。曾宪环副校长强调,大教研组活动定期举行、精选主题,课改要全面铺开、重点突破,转变观念形成自己的风格。

崔年红校长亲自主持会议并作总结讲话,他要求各位教研组长、备课组长要明确责任,敢于担当;二要找准抓手,引领落实;三要顺应政策,与时俱进。就课改、教研、高考政策把握等方面,提出了明确要求。这次会议为学校新学期的教学科研工作指明了方向,明确了要求,为学期教学科研工作的顺利、有序、有效开展提供了有力保障。

学有所思 做有所悟 思悟成文

——会昌中学钟德华老师文章《让生本课堂获得无限的容量》在生本教育官方微信服务平台头条刊登

2015329日,生本教育官方微信平台在头条位置刊登了会昌中学钟德华的《让生本课堂获得无的容量》一文,该文从课堂容量的再理解切入,指出生本教育理念下的课堂容量是高质的而且具有开放性,并探索了让生本课堂赢得无限容量的实践路径:一为课程与教学的再造,二为课堂形式及流程的合理化和科学化。

据悉,此文写于钟德华老师生本学习并实践以后,对生本教育课堂容量问题的深入思考,受到了评委们的一致好评。

漫谈学习心得体会 做生本教育理念的传播者

——会昌中学开展“以生为本,注重实效”系列课改论坛

会昌中学课改论坛第一讲:钟德华、吴青松开讲

201543,我校“以生为本,注重实效”为主题的课改论坛活动正式启动,赴生本教育培训归来的钟德华、吴青松老师为我们呈现了精彩的首场讲座,所有高考科目教师前往会昌中学阶梯教室聆听学习。

钟德华老师结合外出学习体会和实践心得分享了对生本理念下小组建设、前置作业和展示分享等的理解,提出要追寻教师好教、学生学好的课堂。吴青松老师结合在外学习中积攒的经典范例,为我们诠释简单、根本、开放的前置作业设置,带我们认识生本教育的意义。

会昌中学课改论坛第二讲:陈新荣、钟开讲

201548,会昌中学“以生为本,注重实效”主题的课改论坛第二讲开讲,主讲人是赴生本教育培训归来的陈新荣、钟老师,所有高考科目教师前往会昌中学阶梯教室聆听学习,上午有课下午听、下午有课上午听。

陈新荣分享了学习小组建设和评价方法,理论与实践相结合,内容可操作性强。钟用班级合伙人的思想诠释了班级建设的特色方案。

会昌中学课改论坛第三讲开讲

2015415,会昌中学“以生为本,注重实效”课改论坛第三讲开讲,由赴生本教育培训归来的何力、许昊亮老师主讲,所有教师前往会昌中学阶梯教室聆听学习,上午有课下午听、下午有课上午听。

何力倡导以讨论交流为学习常规,把课堂真正还给学生,实现课堂教学方式、教学结构和教学过程的“三个转变”。许昊亮主张要让生本思想照亮课堂,以学定教转变教师的包干角色,精设问题给学生留思考空间。

会昌中学课改论坛第四讲开讲

2015420,会昌中学“以生为本,注重实效”课改论坛第四讲开讲,由赴生本教育培训归来的许爱民、李其垭老师主讲,所有教师前往会昌中学阶梯教室聆听学习,上午有课下午听、下午有课上午听。

许爱民从生本教育理念和特点、生本课堂的思路和程序四个角度分享外出学习心得,最后精辟的解答了如何引导学生进行生本教学的问题。李其垭以生本教育课堂教师该做什么发问引发思考,通过理论阐述并结合在香江中学的听课体会,作出了教师要做牧羊人、把学习主动权还给学生的解答。

讲座结束后,会昌中学科研处主任钟德华作了总结并对在场老师提出了全面推进课改进一步的要求,指出理论学习在实践后才能领悟的更深刻,做到知行合一,学以致用。

学习生本践行生本 探索高效活泼课堂

——会昌中学开展课改公开日系列活动

201547上午,为全面推进课改工作,会昌中学安排了6堂课改展示课,由外出培训归来教师钟德华、吴青松、何力、许昊亮、李其垭、许爱民执教,涉及物理、政治、化学、历史、语文学科。崔年红校长亲临听课指导,对应学科教研组所有成员和兄弟学校相关科目老师参与了听讲。此次活动结束后,参与人员分学科进行研讨,研讨成果形成记录表送交科研处考核和备档。

2015413上午,会昌中学生本学习归来的陈新荣、钟老师进行了生本模式下的公开教学。地理、政治学科教研组所有成员参与听课,课后按学科进行教研组内的研讨,研讨成果形成记录送交科研处考核、备档。

据悉,加上47日不同科目的6堂生本展示课,为推进课改全面铺开、重点突破,会昌中学近期已组织涉及6门不同学科的8次课改公开课。

  学生心声:课改伴我学习成长

20154月底,会昌中学的新学期课改工作已全面推开、初成规模。学生是生本课堂的主体,为了解他们的心声,也从侧面了解课改的实校,笔者在高一年级随机采访了两位同学。

赖明明同学表示很喜欢改革后的课堂,课改激发了全班大部分同学的学习热情,能够充分交流和深入讨论课堂上的问题,来自平辈的答案让同学们敢去质疑,每堂课都能见识到丰富的题型、学到都种多样的解题方法。王佳冬同学是名文科生,她说生本课堂让我有更多机会参与知识的探究,在参与讨论交流过程中加深了对知识的理解,记忆效果越来越好,另外,轻松活泼的课堂气氛激发了同学们的学习积极性,让人无法“置身事外”。

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